四、論述題：18小題，15分。

18.閱讀下列案例,并回答問題。

[案例]

全國特級教師丁老師在進行小學數(shù)學新單元教學中，總是分以下幾步走:

(1)先給基礎相對薄弱的學生查漏補缺，使他們達到班內的平均水平，以便于接受新的知識。

(2)課內講授新知識時，照顧班內大多數(shù)學生的水平。

(3)在教學中發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)了新的差距后，根據(jù)實際情況，他把學生分成兩組;并以教材內容為依據(jù)，設計不同的題目,進行有針對性的教學。對理解力好的學生稍加點拔，讓他們自己看書、做題;而對理解力差的學生則加強輔導，指導他們一起做題。

(4)在進行分組分層教學之后，如果有學生跟不上，他就進行課后輔導。

(5)單元測驗后，如還有個別學生跟不上，他再進行個別輔導。

丁老師運用這種分層補缺、逐批過關的做法使基礎薄弱的學生都達到了合格水平。

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